構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下小學(xué)三年級英語“互動”教學(xué)模式 所謂教學(xué)模式就是“在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下，圍繞著教學(xué)活動中的某一主題，形成相對穩(wěn)定的、系統(tǒng)化和理論化的教學(xué)范型”。傳統(tǒng)的語言學(xué)習(xí)教學(xué)模式強調(diào)學(xué)生在初級階段要學(xué)好音標，學(xué)好語法，記憶一定數(shù)量的詞匯。這一教學(xué)模式較好地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，但也導(dǎo)致了課堂教學(xué)的教師中心化，學(xué)生只能成為外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對…2020-07-16
構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的模式 進行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的實驗研究是我們本課題研究的重要目標和中心任務(wù)。多年來，我校圍繞著實施創(chuàng)新教育，一直致力于進行學(xué)會學(xué)習(xí)、自主發(fā)展創(chuàng)新型教學(xué)模式的實踐探索，取得了一些積極成果。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機多媒體、網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了強大的信息資源和技術(shù)支持。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融于學(xué)科教學(xué)是整合的高級形態(tài)。…2020-07-16
注重教師和學(xué)生的培訓(xùn)，不斷提高教師和學(xué)生的信息素養(yǎng) 為了搞好課題研究，學(xué)生的信息素養(yǎng)是基礎(chǔ)，教師的信息素養(yǎng)是關(guān)鍵。為了提高教師的信息素養(yǎng)，我們把課題組的成員先后選送到市教儀站和安師大組織的課件制作網(wǎng)絡(luò)管理培訓(xùn)班參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使課題組的全體成員不僅進一步了解了電腦網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)會使用多媒體網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)，而且許多教師還掌握了CAI課件和網(wǎng)絡(luò)課件的制作技術(shù)。與…2020-07-16
計算機多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，能夠從根本上改變教師的教和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究自然成為多個學(xué)校推進課堂教學(xué)改革、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要突破口。…2020-07-16
科學(xué)研究工作離不開先進理論指導(dǎo) 科學(xué)研究工作離不開先進理論指導(dǎo)。近年，隨著多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)教育的興起，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論顯現(xiàn)了強大的生命力。我們學(xué)習(xí)和研究建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論，就是要以建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論來指導(dǎo)我們的關(guān)于整合的研究工作。建構(gòu)主義理論認為：學(xué)生是學(xué)習(xí)信息加工的主體，是意義建構(gòu)的主動者，而不是知識的被動接收者和灌輸?shù)膶ο?；教師的作用?yīng)從傳統(tǒng)的…2020-07-16
小學(xué)英語教學(xué)與信息技術(shù)整合的理論與實踐研究 計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)整合是創(chuàng)新教育發(fā)展的一個方向，也是學(xué)校推進課程改革、深入開展課堂教學(xué)改革的一個重要抓手。因此，利用以計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)建構(gòu)基于多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式，探索基于計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)理論、途徑與方法已成為現(xiàn)代教育的一個基本的理念和重要的任務(wù)?！?/span>2020-07-16
我校舉行新教師崗位培訓(xùn) 我校對通過暑期校聘考核即將走上工作崗位的我校本部及鳳凰城分校27位新教師做了為期一天的崗位培訓(xùn)。教者首先應(yīng)該是學(xué)習(xí)者，從多方面闡述了學(xué)習(xí)的重要性，對年輕教師怎么學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)什么提出了明確的要求。從對教師的認識，認識、了解兒童，有效教學(xué)，專業(yè)成長等幾個方面進行闡述。我校三位培訓(xùn)老師的知識底蘊、專業(yè)素養(yǎng)、鮮活典型的案例，尤其…2020-07-16
我校積極動員、組織在職教師參加各級各類繼教培訓(xùn) 今年暑假，為提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平，我校積極動員、組織在職教師參加各級各類繼教培訓(xùn) …2020-07-16

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